Alguns jogos utilizados pela 1ª série

• Quebra cabeça – cd do Aladim
• Jogo da memória - cd do Aladim
• Ligue os pontos - programa este que o aluno tem que conhecer os números e ligá-los na sequência, ao fim é exebido um desenho após o completo ligamento dos números, sempre pulando de fases e aumentando as dificuldades, quando aumenta de fase exige de concentração, pois os números se escondem algumas vezes por trás de outros, então tem que estar ligado na sequência.
• Joguinho do futebol, no qual a criança tem que saber utilizar o mouse e a concentração para fazer um gol.
• Monte o quebra cabeça - também utilizando o mouse e o raciocício para completar o desenho escondido em peças.
• Homem batata - a criança tem que usar o mouse e principalmente de sua criatividade para construir um homem batata de diversas maneiras.
• TuxMath - programa de treinamento de matemática, sendo que, para as crianças de 1º ano ,tiveram que descobrir na tela os números que sugiam e procurar no teclado numérico o algarismo correspondente, sempre aumentando de fase.

                   

COMPENSAÇÕES, BÔNUS, PRÊMIOS, ETC

         Como todo trabalho feito, cumprido, e principalmente os bem feitos, com as crianças não deve ser diferente, e em se tratando de tarefas que muitas não gostam de fazer, muitas usam de diversas desculpas "não sei fazer", tô cansada", "não quero fazer" "outro dia eu faço" e etc, e sem contar que o computador era dividido até por três crianças, então já viram a dificuldade; quem trabalha com criança sabe como é, mediante essas desculpas  é que resolvi compensá-los após cada tarefa realizada, claro dependendo do tempo também, pois muitos demoravam tanto a concluir suas tarefas que não dava tempo de  jogar; os jogos utilizados aqui no LIED da Escola são educativos, sempre adequados a idade e a necessidade de cada um, a maioria dos jogos era da Série educacional GCompris, utilizei outros do cd Aladim.

OBJETIVOS E JUSTIFICATIVAS

            A utilização do reforço no LIED das principais sílabas dadas na sala de aula pelo professor é uma forma de reforço a alfabetização, todas as sílabas vistas em sala de aula foram reforçadas no laboratório e a partir delas foram instigados a construir palavras através da soma das sílabas expostas no ambiente TUXPAINT, como ( FA, FI, MA, ME, BA, BE, BO, DA, DE, DO, LA, LO, CA, CI, CO, CU, TA, TU, etc), sempre demonstrando as teclas mais utilizadas no teclado alfanumérico, como o espaço, tecla backspace(retrocesso), shift, tracinho, e o Enter (os dois).

         As ferramentas desenhar e pintar foram bastante utilizadas pelas crianças, como aprendizagem ao controlar o mouse, esperando com esse exercício uma melhor concentração em suas atividades escolares e entre outras.

1º dia de aula para os alunos de 1ª série.

       Primeiramente foi trabalhado com os alunos a demonstração do computador e seus periféricos, demonstrei o teclado, o mouse, o monitor, o gabinete, CPU, estabilizador, formas de ligar e desligar o computador de forma correta, trabalhamos com as ferramentas (ABC), APAGAR, DESFAZER, DESENHAR, PINTAR, do TUX PAINT e principalmente a ESCREVER, trabalhando a família das principais sílabas (BA, CA, DA, LA, GA,etc,(criando outras palavras a partir destas sílabas) e a digitação dos seus nomes).         

         Porém, ainda na digitação das primeiras famílias, tive que dar uma pausa e tomar um outro rumo, claro temporário, pois em frente a dificuldade das crianças em encontrar as letras no teclado, havia um atraso muito grande nas atividades e pouquissímo rendimento.

          Foi aí que resolvi utilizer um programa APRENDENDO O ALFABETO, o mesmo não foi usado em momento algum como auxilio na alfabetixação, já que o mesmo só exite em 2 idiomas Inglês e Francês, mas foi uma forma que encontrei para o exercício da digitação, separei o teclado em 2 lados, o lado esquerdo limita-se pelo TGB, ou seja, a digitação das letras do início do teclado até as letras TGB somente com a mão esquerda, e o lado direito pelo YHN, vai do YHN até o final do teclado. Não tenho a pretensão com esse exercício de substituir um curso de digitação, mas criando uma forma para melhorar a digitação e o reconhecimento das letras no teclado alfanumérico. Sendo que o tempo no computador para as crianças foi dividido, já que há somente um computador para 2 crianças e em algumas vezes 3 crianças para um computador, logo há um atraso no desenvolvimento esperado com as atividades expostas no LIED.

PLANO DE AULA DA 1ª SÉRIE

Unidade I:

    Demonstrarei pelo menos 3 ferramentas do programa TUX PAINT em cada aula, descrição das principais sílabas (pelo menos 4 em cada aula), no 1º momento será cobrado do aluno somente o conhecimento da 1ª sílaba, o aluno terá que criar um desenho referente a sílaba descrita no ambiente do programa. 

Unidade II:
1.reforço do conhecimento das ferramentas apresentadas na aula anterior,
2. demonstração de mais 3 ferramentas,
3.o aluno já terá que usar não só a capacidade de criar os desenhos referentes às 1ª sílabas apresentadas, mais ,
4.o complemento com outro desenho das demais sílabas que completam a palavra apresentada no 1º momento.
5.Digitação das principais sílabas em complemento com o que está sendo dado em sala de aula.
6.Demonstração de algumas teclas para construção de palavras, como tracinho, como apagar (backspace), enter(os dois).
7.Aprendendo a controlar o mouse ,utilizando o programa TUXPAINT.
8.Utilização do programa TUXPAINT, ferramentas ABC, desenhar, pintar, estas 2 últimas como exercício de concentração e criação.
9.Utilização do jogo TUXMATH, reconhecimento dos números.

Recursos: programa TUX PAINT, TUXMATH, GCompris, clássicos da literatura (Jogos os bichos – coelho Sabido, Aladim, Pinóquio, Data show, quadro, etc

Referências Bibliográficas: ambiente LINUX EDUCACIONAL, versão 3.0

 

Instruíndo o aluno a criação de seu próprio conhecimento.

       Usarei o método misto: ora o sintético, ora o analítico. Utilizarei primeiro o método sintético , usando o PROCESSO SILÁBICO, que é a fase mais avançada deste método que constitui da construção de sílabas, (constituindo unidades sonoras , começando pelas vogais depois às sílabas). Porém, ousarei, e começarei pela digitação das consoantes e depois das vogais, formando sílabas e suas famílias, das fáceis às mais difíceis. Este método será usado até que alcancemos o objetivo deste método, que é a construção de sílabas associando-as à imagens.
      Quando o objetivo do método sintético for alcançado, passaremos para o método analítico: PROCESSO DE PALAVRAÇÃO, que parte da escolha de uma palavra com sílabas simples, que será memorizada pela criança e depois partida em sílabas.
      Para a as demais séries, já alfabetizadas, as atividades no LIED serão realizadas em parceria com as realizadas em sala de aula.

Histórico do LIED por Ju de Jesus (Tecnóloga em Informática Educativa)

           Este blogger visa mostrar o trabalho que está sendo realizado no LIED da Escola Estadual José de Anchieta em 2010. O mesmo deveria ter começado no início do ano, no mesmo período letivo, infelizmente não foi possível, por motivos que não importam ser comentados aqui. 

            O objetivo deste, é poder contribuir com os Tecnólogos, professores que trabalham com a Informática Educativa, e até outros interessados na interação do ensino-aprendizagem. Deixando claro que todo comentário com objetivo de melhorar o desempenho dos alunos que estam no ensino fundamental, será bem vindo.